Building Thinking Classrooms

Du 5 au 9 septembre 2022 — Après la découverte du 1er cours, comment vont réagir mes classes lors des suivants? Ça ne s’est pas passé de la même manière partout 😁

Comme je le craignais, je n’arrive pas du tout à publier régulièrement. Par contre, je réussis à prendre des notes semaine après semaine, c’est juste que je n’ai pas le temps de les mettre en forme pour publication. Donc même si je publie beaucoup plus tard, le contenu correspond bien à mes pensées du moment, et non à un lointain souvenir 😉️

Du 29 août au 2 septembre 2022.

Les classes

Cette année, j’ai 4 classes, que je vais identifier comme ceci:

• 5Q: un programme de 5ème TQ¹ 4h/semaine, que je vois 2 x 100 min par semaine.
• 5P1, 5P2 et 5P3: 3 classes de 5P² (2h/sem), que je vois chacune 1 x 100 min par semaine.

Les pratiques implémentées

J’ai décidé de commencer l’année en implémentant directement les pratiques suivantes³:

• donner des tâches qui font réfléchir (#1),
• former fréquemment des groupes aléatoires (#2),
• utiliser des surfaces verticales non permanentes (#3),
• donner les tâches rapidement, debout et oralement (#6),

tout en faisant particulièrement attention à

• ne répondre qu’aux questions qui prolongent leur réflexion (#5).

Les 3 premières pratiques sont le trio de base. J’ai choisi les autres parce que j’avais déjà de l’expérience avec 🤞

Je vous avais déjà touché un mot à propos du concept de thinking classroom, parfois traduite au Canada par classe collabo-réflexive. Hé bien, cette année, armé de mon exemplaire du livre de P. Liljedahl Building Thinking Classrooms in Mathematics, j’ai décidé de sauter le pas pour de bon! 🪂